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禁止手機進校園,到底該不該?
來源: 天天天水網    編輯: 張娟 2019-04-09 11:20:31 星期二     字體設置:

 

   何慧娟

  隨著經濟的發展和科技的進步,手機已經普及到了千家萬戶。然而,就在手機為我們帶來便利的同時,其娛樂、社交、玩游戲、看直播等功能也讓不少人沉迷。尤其對于自控能力較差的學生來說,使用智能手機往往會產生依賴,以至于影響到他們的學習、生活以及身心健康。

  那么,學生使用智能手機的情況如何,為什么他們會對手機“上癮”,大家對此有何看法,應當如何引導學生正確使用手機?帶著這些問題,記者進行了走訪調查。

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  學生普遍玩手機難免影響到學習

  “根據我平時的觀察來看,班上至少90%的學生有手機,其中80%的手機是智能機,沒手機的學生最多兩三個。”采訪中,秦州區平南中學班主任陳世偉告訴記者,他們班上大多數學生都有手機。

  談及學生拿手機的用途,陳世偉說,雖然手機可以查找學習資料、尋找課件、觀看教學視頻等,但其實很少有學生會將手機用于學習,他們把大部分時間花在玩游戲或者看視頻上。其實家長給學生買手機主要是便于和學生聯系,但學生拿的手機里只有電話功能的老年機并不多,大多數都是智能手機。

  “學生使用智能手機會影響學習,這是我們這些老師的共識。”陳世偉的同事富銀春說,按道理學校內是禁止學生使用手機的,這一點在學校實行的比較好,但學生使用手機的時間段是在校外,放學以后學生使用手機的話,學校也沒辦法監督和制止。

  在學生普遍使用智能手機的當下,不止學校老師擔心,學生家長也較為擔憂。市民王麗的女兒今年上高三,她說最近女兒每天都花大量的時間刷某個手機App來看短視頻,已經有沉迷跡象。“就擔心她會把學習的時間用在玩手機上,導致精力不夠成績下降,現在已經到了最關鍵的時候,我又不能給她太大壓力,真的很讓人發愁。”

  “孩子一回到家來就抱著手機不放,要么是看視頻,要么就是打游戲,大人說話也不聽。”家住天水郡的市民張友成說,他家的孩子在天水市某中學上學,在孩子上初二的時候他給買了個手機作為禮物,沒想到他卻沉迷于手機游戲,成績也下降了。

  “每天回來吃了晚飯就開始玩手機,不監督著寫作業的話,一直能玩到睡覺。”說起孩子的狀況張友成也表示非常無奈。

  根據受訪家長和老師的講述,記者發現,學生使用手機、平板電腦等電子產品的危害主要有兩方面。一是過度沉迷于手機游戲或視頻等娛樂方式,會擠占學習時間和休息時間,導致學習精力下降,上課注意力不集中,甚至在課堂上睡覺。二是學生對網絡信息的辨別能力較差,無法識別和排除網絡上的有害信息,一旦他們接受了不良信息,勢必會危及身心健康。

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  多種因素導致學生沉迷于手機

  手機的普及和其強大的功能,是學生大量使用手機的客觀原因。同時,家庭因素、學校管理,學生自控能力差也導致了他們對手機“欲罷不能”。

  “首先我認為是和家長有關,也就是家庭教育方式。”富銀春說,家長是學生的第一任老師,往往學生會以家長為榜樣,而家長的行為也會潛移默化的影響到學生。有些家長把大量的時間用在手機上,一到家就低頭玩手機,這樣會讓學生認為玩手機并不是壞事,因為大人也在玩。

  “良好的家庭教育,對學生的健康成長至關重要,有的家長對學生使用手機的狀況漠不關心,認識不到手機對孩子成長的危害。有的家長甚至因為孩子哭鬧,而用手機給他們播放動畫片,或者讓孩子去玩游戲。”富銀春說,雖然讓小孩玩手機確實能減輕家長的負擔,但同時也給孩子養成了從小就依賴手機的不良習慣。

  采訪中記者發現,鄉村中小學生依賴手機的現象更為普遍,而這些學生沉迷于手機的原因就是他們的父母在外工作,家里的老人無法及時發現和有效監督他們玩手機。陳世偉說,多數農村學生的父母不在身邊,為了便于聯系家長便給孩子買了手機,但是卻無法監督孩子使用手機的狀況,以至于讓他們沉迷于手機而影響到學習。

  另外,一些受訪者認為學生使用手機還與學校教育有關。“如果學習任務過于繁重,學習內容過于枯燥,可能學生會通過使用手機來釋放壓力。”陳世偉說,學校也應該盡量減輕學生的負擔,或者舉辦一些有趣的課外活動,把學生的注意力從手機上轉移過來。

  當然,過度沉迷于手機,還有學生本身的原因。“中小學生作為未成年人,身心發展不完善,自制力較差、認知能力不足。沉迷于手機游戲后往往不能自拔,浪費大量的學習和休息時間。”張友成說,他最擔心的是孩子認知能力較低,不能排除和抵制網絡上的不良信息,沉迷其中的話不僅影響學習成績,更不利于孩子的成長。

  針對學生使用智能手機,你怎么看?

  在采訪中記者發現,雖說大部分老師和家長對學生玩手機的現象比較擔憂,但要徹底禁止孩子使用手機又似乎并不現實。那么,學生使用手機到底是利還是弊?

  “我是堅決反對孩子使用手機的,如果為了聯系方便,可以給他買電話手表、老年機等,但千萬不能讓他玩智能手機,因為只要一玩上手機,根本就停不下來。”學生家長李文娟說,根據她觀察發現,如果孩子不玩手機一個小時就能完成的作業,有了手機就算兩三個小時都未必能寫完,往往是一邊寫一邊看小視頻,寫的既慢字跡又潦草。

  而最讓李文娟感到氣憤的是,有一次她發現孩子在寫家庭作業時竟然利用手機搜題軟件直接抄答案,她聽說還有學生在考試時都通過手機搜題抄答案。所以她認為堅決不能讓孩子使用智能手機,因為不僅會依賴沉迷,還讓孩子學會投機取巧,影響他們思考的能力,可以說是百害而無一利。

  而在中學教學的教師劉文斌認為,要禁止手機并不容易。

  “就拿我們學校來說,一方面在禁止學生使用手機,另一方面,為了方便管理學生,又通過微信、QQ組建家長群或學生群,各類通知都通過手機來告知家長和學生,甚至家庭作業的布置以及檢查都在手機上完成。另外,教育行政部門還會布置一些學習任務,只能通過手機來觀看、學習。”

  劉文斌說,以上這些做法都是與學校禁止學生使用手機的原則相矛盾的,尤其是對于農村中學的學生來說,一些家長對孩子的學習情況并不重視,相關的通知也要通過學生傳達,如果他們沒有手機的話也會有諸多不便。

  采訪中高一學生蔣天天則告訴記者,她認為學生使用手機有利也有弊。有利的一方面是,可以通過手機更為便捷地查找學習資料、課件試題等,對于一些上課期間沒搞懂的知識,也可以再次學習鞏固。有害的一面則是有些同學過度沉迷于手機游戲,影響學習成績。

  “其實,大多數學生也能認識到過度使用手機的危害,只是他們的自律性還不夠。”已經有5年班主任經驗的陳世偉告訴記者,本學期之初他曾在班上組織學生開展過以《過度使用手機的危害》為主題的班會,通過學生的發言和討論他發現,大多數學生都能認識到沉迷于手機給學習和他們的成長帶來的危害。當然,也有部分學生支持使用手機,他們認為,正確使用手機有助于學習成績的提高,增長知識界面,能夠加深對社會的認識,也便于同學之間、師生之間的交流。

  引導學生正確合理地使用手機

  針對學生普遍使用手機的現象,我市一些學校也采取了相應的措施,禁止學生帶手機進入校園。在本學期開學之初,天水市逸夫中學就給家長發了一封《禁止學生帶手機進校園告家長書》。其中明確表示:“作為學生,應當把主要精力放在學習上,良好的校園學習氛圍是學生正常學習、健康成長的重要保證。手機是未成年人違法犯罪及諸多不良行為的重要誘因。學生帶手機進入校園,百害無一利……”

  但是,禁止學生帶手機進校園并不意味著禁止他們使用手機,畢竟,手機只是一種工具,它發揮的作用是好是壞,取決于使用者。所以,引導學生正確合理的使用手機才是關鍵。

  “堵不如疏,我認為最好的辦法是引導和教育他們正確合理使用手機,而不是一味地禁止。”富銀春說,隨著科技水平的進步,尤其是網絡信息技術的發展,如今每個人的生活已經離不開智能電子設備,可以說手機的使用將會更加普及,強制性地禁止并不符合時代發展的潮流。

  富銀春說,教育孩子正確使用手機、電視、電腦等電子設備,最好的辦法是從小養成良好的習慣。

  幼兒時期,應當限制孩子過多的接觸網絡和電子設備,盡量通過益智游戲、講故事或者搭積木等活動,來增加孩子的興趣。

  幼兒園到小學階段,孩子已經有了初步的認知能力,這時候就要態度鮮明的限制孩子使用電子設備的時間。例如告訴他只有寫完作業或者是完成學習任務之后,才可以看一會兒動畫片,看到幾點必須休息等,培養他的自律性。

  對于中學生來說,需要家長的監督,家長要有足夠的耐心,通過溫和的談話、勸說,把足夠多的時間花在孩子的學習和關注他們身心發展上來,防止學生過度沉迷于手機等電子產品,同時配合學校教育引導學生正確使用手機。

  “無論怎樣,只有讓學生從內心真正認識到它的危害性,他們才能提高自律。另外,豐富的課外活動也有助于學生更少的使用電子產品。”

  富銀春說,最近一段時間,她發現越來越多的學生來校圖書館借閱書籍,這些學生利用課余時間進行閱讀的話,也就不會再沉迷于手機了。所以,給學生提供良好的閱讀環境和高質量的書籍,激發他們的閱讀興趣,也可以在一定程度上避免他們沉迷于手機。

  十年樹木,百年樹人,學生是祖國的未來,民族的希望,如何引導他們正確使用電子產品,這是一項任重而道遠的課題,需要全社會共同參與。

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